Análisis de los Modelos de Educación Virtual:
Fuente: Modelo Educativo 2012 EAN.
Basándonos en el Modelo Educativo 2012 EAN (ME-EAN, 2012), el trabajo desarrollado en esta guía debe estar enfocado en el aprendizaje autónomo, guiado por cumplir unas competencias que toman como eje central el ser, el saber y el saber hacer en situaciones reales, ante una tarea nueva, para resolver problemas, tomar decisiones, elaborar proyectos, desde una visión emprendedora y gerencial con el fin de entregar a la sociedad líderes integrales capaces de transformar su entorno.
Para lograr tal meta, la universidad se enfoca en el Constructivismo. Varios autores han indagado a cerca de él. Entre ellos se describe a Carretero (1993, p. 21) quien sostiene que:
En el constructivismo, el hombre no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre factores como son lo cognitivos, el comportamiento y por ende la afectividad. Por esto en la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano. En consecuencia, un modelo pedagógico por competencias requiere de los lineamientos que postulada esta corriente pedagógica.
Vale la pena resaltar los aportes del constructivismo social de Vygotsky, (2000), citado en el modelo educativo EAN (2012) quien argumenta que la cultura y el contexto son importantes en la formación del entendimiento. En este sentido, el aprendizaje no es un proceso puramente interno, sino un constructo social mediado por el lenguaje utilizado en el discurso social, donde el contexto en el cual ocurre constituye el centro del aprendizaje mismo. La naturaleza de conocer y el proceso de construcción de conocimiento se originan en la interrelación social de personas que comparten, comparan y discuten ideas. Precisamente este proceso altamente interactivo es que le da el conocimiento suficiente para que el estudiante construya su propio saber. (Cenich & Santos, 2006).
Basándonos en los anteriores argumentos, buscamos que nuestro trabajo desarrolle las siguientes cualidades del ser humano porque es en su comportamiento afectivo, social y cultural donde se puede visualizar el sentido del profesional Eanista:
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Emprendimiento: “El emprendedor se entiende como aquella persona que proyecta sus actividades, plantea metas y objetivos claros, desarrolla sus potencialidades y es generador de cambios”. (ME-EAN, 2012)
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Empresariedad: “Es la persona quien lleva a cabo una aventura, la organiza, busca capital para financiarla y asume todo a la mayor acción de riesgo”.
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Integridad: “El ser integral establece cualidades propias del ser humano como ser auténtico consigo mismo y con los demás, comprometido con el papel que, como ser social, desempeña en la sociedad, de manera responsable y altamente ética”.
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Relacionalidad: “Aborda la existencia de la persona desde la interacción, de lo universal con lo contextual. La sociedad es más que un contexto, es un todo organizador del cual todos hacemos parte. El pensamiento complejo es un pensamiento que busca, al mismo tiempo, distinguir sin desunir”
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Multiculturalidad: “se plantea como la asimilación cultural, el conocimiento de la diferencia, el preservar y extender el pluralismo, como proceso de transformación social”.
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Socioafectividad: “Lo socioafectivo se dimensiona a partir de la relación del hombre consigo mismo y con la sociedad. Se puede determinar a partir de planteamientos como la
y su relación, con la conciencia moral”.
Para lograr las anteriores metas, la universidad se sustenta en los siguientes modelos pedagógicos: ME-EAN (2012).
Aprendizaje significativo: “se presenta cuando el estudiante construye significados que enriquecen su conocimiento del mundo físico y social, es decir, relaciona de manera no arbitraria la nueva información con los conocimientos que posee como experiencias previas.”
Aprendizaje basado en problemas: “proceso cognitivo que tiende al desarrollo del pensamiento, donde se combina la actividad sistemática, independiente de búsqueda del estudiante, en la resolución de problemas, con la asimilación de conceptos planteados por las disciplinas.”
Aprendizaje por comprensión: busca “enseñar a aprender de manera comprensiva, por ejemplo, a través de la pregunta, del proyecto, o del caso”.
Aprendizaje autónomo: “es un proceso que estimula al estudiante para que sea autor de su propio desarrollo y en especial, para que construya por sí mismo el camino que debe recorrer”.
(José Ever Castellanos - Mauricio Cruz - Néstor López).
Referencias bibliográficas.
Carretero, M. (1993). Constructivismo y Educación. Aique. Argentina. P. 21.
EAN. (2012). Resumen del Modelo Educativo. Recuperado el 04 de enero de 2013 en http://www.ean.edu.co/images/stories/documentos/RESUMEN%20MODELO%20EDUCATIVO%202012.pdf
